87岁院士：不要认为一个网络段子对科学没影响

　　刘宝珺院士：做个思维活跃的“多面手”

　　中国青年报·中青在线记者 张茜　

　　“不要认为一个网络段子对于科学就没有影响。”

　　要成为一名有建树的科学家，深耕所属领域的知识固然重要，但同时，在谈到个人成长问题时，87岁高龄的著名地质学家、中国科学院院士刘宝珺对中国青年报·中青在线记者强调：“我们应该涉猎广泛，把各方面的东西联系起来，一专多能。”

　　刘宝珺自中学时代接触到“全面发展”的教育理念后便一直很推崇它，他自己也是这种教育理念的受益者。

　　由于对物理、化学学科触类旁通，作为一名地质学家，刘宝珺的主要学术成就之一，是将地质学中沉积成岩、岩相、构造的分析和物理化学热力学结合起来，提出了“沉积期后分异作用与成矿作用”理论。鉴于他在地质研究领域的突出贡献，1996年刘宝珺在第三十届国际地质大会上获得了世界地质科学最高荣誉——“斯潘迪亚罗夫奖”，成为100年来世界上获此殊荣的第20位地质学家。

　　但相比荣誉，他更为看重的却是：“从小学三年级到中学，这个阶段对于一个人日后的发展非常重要，会影响一生的走法。”

　　战火中立志“科学救国”

　　刘宝珺出生于天津。从“懂事起”，他的记忆里就充斥着凶神恶煞的日本兵。

　　1937年七七事变，北平和天津相继沦陷，6岁的刘宝珺听到了南开中学被轰炸的炮声。等到他读初中时，他所在的河北省立天津中学里已经有日本教官入驻，并且强迫中国学生学习日语。

　　“当时有个教官叫五十川省吾”，70多年过去，刘宝珺依旧能够准确无误地说出只与他们相处一年多的教官名字。“他穿着军装来上课，一双马靴在台上踱来踱去，特别厉害，上课吓得学生冒冷汗”。

　　刘宝珺记得，被日本兵控制的学校不得不按照东京时间调整作息，日语被列为主要科目，日本教官“哇啦哇啦”骂起人来特别狠。但哪怕心里再恨，刘宝珺在街上遇到日本兵也必须鞠躬行礼。这个初中生和他的同学们甚至不得不在棍棒下为日本军方修飞机场、运送物资、种水稻和挖战壕。

　　尽管他们明着挖战壕，然后再偷偷填上，但还是咽不下当亡国奴这口气。“那个时候中国老师已经没把我们当孩子了，把中国清朝以来的屈辱史讲得很细。我们知道列强已经欺负中国到无以复加，一定要亲身让中国富强起来！”

　　这段受压迫和欺辱的少年经历，让刘宝珺坚定了日后的“走法”——科学救国。事实上，这也是他们这一代人的选择。刘宝珺说：“我们必须关心中国的前途，大家都在思考要投身到哪一领域救国，要么搞实业，要么学技术，很少有人想将来要赚钱或者当官。”

　　高中毕业于南开中学的刘宝珺本来有机会去南开大学念化工，或者去燕京大学念化学，但选志愿前夕他收到一封在清华大学读地质系的学长的来信，信上说：“你来清华读地质。中国有960万平方公里的土地，要养活5亿人口……我们要发展重工业，资源不够……国家很需要地质人才！”

　　最后刘宝珺便去清华学了地质专业。和他一样，南开中学与他同级的一百来人中，绝大部分同学最后都选择了自然科学或者医学这类专业。

　　“开放式”教育培养“多面手”

　　1945年日本投降，抗日战争结束。在苦大仇深中浸泡了8年的刘宝珺开始真正体会到中学时代的乐趣。

　　“我们的校训是‘允公允能，日新月异’，当时的校长是张伯苓先生。”刘宝珺特别为自己的母校南开中学自豪，“这里培养出了六十几位院士和两位总理。”

　　在这所推崇大公无私、德智体全面发展、理论联系实践的学校里，刘宝珺遇到到了颇具才情的老师，被培养成了思维活跃的“多面手”。

　　“那个时候没有统一的大纲，老师们都自由发挥。”刘宝珺非常享受这种充满发散思维的课堂。他的英语老师李木是一位翻译，在上英语课时对外国文学作品信手拈来；教历史的苏子白老师讲起历史故事滔滔不绝，“学期完了课本只讲了两页”；教语文的高老师走路都拿着书看，对俄罗斯、法国和英美文学了如指掌，上课经常给大家介绍世界名著……

　　刘宝珺在这种活跃的学术氛围内度过了高中时期。同时，他还特别积极参与校园活动和社会实践。

　　“当过体育干事”“加入校篮球队”是令这位成就斐然的老院士极为骄傲的经历。“我的老学长、气象学家叶笃正院士还跟我说，他们曾经从天津走路去山西调研，下乡采访，了解民情。” 刘宝珺乐呵呵地回忆。